6/Diciembre/2012. Lecturas

Hoy he leído el artículo “Aprendiendo de forma colaborativa a través de las herramientas Web 2.0” publicado por un grupo de profesores de la UNED que dan clase en la asignatura Psicología social y de las organizaciones, inscrita en la carrera de Educación Social. Este artículo ha sido propuesto por una compañera en los foros y describe una investigación en contexto muy semejante al que nosotros vivimos en este máster. Los aspectos que me gustaría destacar son dos: la inclusión de un alumno-mediador en los foros, cosa que me llamó la atención del máster y que según la investigación es un elemento que favorece este tipo de dinámicas. Y las reflexiones de los alumnos que afirman que esta forma de aprendizaje permite una mayor profundidad en los contenidos pero a la vez que es dura. Personalmente tengo la misma opinión y añadiría que para mi existe un problema añadido que es el excesivo trabajo de lecturas que se plantea en algunas asignatura que no permite (por lo menos en mi caso) desarrollar todas las potencialidades del estudio interactivo y colaborativo.

4/Diciembre/2012. Investigación sobre plataformas educativas

Hoy he estado investigando sobre dos plataformas educativas que han sugerido los compañer@s y que no conocía: Moodle y Edmodo.

En este proceso topé con este video que ilustra un hecho que se da en la escuela con demasiada frecuencia.

El video se llama´Nacidos para Aprender "Born to Learn". Se busca una calificación, una titulación, se enjaula al alumn@ en una rigidez curricular (con la falsa base de un currículo abierto y flexible) no permitiendo que desarrolle sus potencialidades, que en muchos casos no casan con lo que para el maestr@ es adecuado.  

En mi opinión el desarrollo de esas potencialidades el mundo actual ya no puede centrarse solo en el ámbito analógico sino que también debe abarcar el digital y por lo tanto el maestr@/profesor@ debe canalizar sus esfuerzos hacia su competencia de mediador-facilitador del aprendizaje.

 
  

3/Diciembre/2012. Participación en los foros y visita de enlaces propuestos

Hoy he participado en el “Foro Entornos virtuales y procesos de enseñanza aprendizaje”  en el hilo “Alumnos online ¿Cómo somos?”. He aportado mi opinión sobre esta modalidad de formación que estamos cursando y en concreto sobre lo estimulante que me resulta compartir mi formación con otr@s personas que tienen gran iniciativa y ganas de trabajar. Pero también he planteado que este modelo formativo resulta muy exigente y que puede que me haya equivocado al matricularme de todo el curso.

También visionado este video:
  que nos propuso un compañer@ y en el que se nos ofrecen pautas para realizar los trabajos colaborativos en entornos virtuales. Me parece una presentación fenomenal que creo que nos servirá de mucha ayuda a la hora de llevar a cabo el trabajo en grupo. Pero además me ha impresionado lo que se puede hacer con prezi y por ese motivo he decidido matricularme a un curso, que me habían ofrecido para aprenderá a utilizar esta herramienta.

Finalmente he visionado la conferencia de Peter Norvig
 (enlace )(propuesta por un compañer@). Me parece una gran reflexión sobre la necesidad que tiene la enseñanza de integrar los cambios tecnológicos en su programa para dar respuesta a las demandas de la sociedad actual. Pero además supone la utilización constructiva de las TIC, aspecto que implica un paso más en el proceso de construcción del aprendizaje y que, en contra de lo se pudiera pensar surte un mayo efectivo motivacional e implica una mayor satisfacción por parte del discente. Otro aspecto en que yo nunca había pensado es de interacción a gran escala que permiten estos medios y en la posibilidad de analizar la información de dichas interacciones a posteriori, como un elemento para la mejora de la enseñanza. Es aquí donde realmente compruebo lo importante que puede llegar a ser las TIC en el futuro de la educación.

2/Diciembre/2012. Participación en los foros

Hoy he participado en el “Foro Educomunicación y Comunicación Educativa no presencial, concretamente en el hilo creado por el profesor Juan Antonio Jiménez  sobre los conceptos de Educomunicación y Educomunicador.

 He aportado un artículo sobre la temática que me parecía interesante, lo he resumido y he planteado a mis compañer@s un debate en torno a la situación actual de la educación en nuestro país en relación a la Educomunicación. También he aportado una serie de enlaces en los que se recogen las prescripciones administrativas que nos aportan la base sobre la que debatir.

            Los enlaces de dichos documentos son los siguientes:

Artículo:

·        http://susanavelleggiacultura.blogspot.com.es/2010/03/educacion-para-la-formacion-de-nuevos_28.html

Legislación:

·         http://www.boe.es/boe/dias/2007/12/29/pdfs/A53747-53750.pdf

·         http://www.boe.es/boe/dias/2011/07/22/pdfs/BOE-A-2011-12718.pdf

·         http://www.boe.es/boe/dias/2006/12/08/pdfs/A43053-43102.pdf

28/Noviembre/2012. Organización del trabajo futuro

Ayer participe en el segundo chat de la asignatura. En esta ocasión me resultó un poco más fácil seguir la clase, aspecto al que creo que ayudó la lectura previa de los temas a tratar. Hubo varias cuestiones del chat que creo que me fueron útiles en mi proceso de aprendizaje:

·         En primer lugar, el conocer la visión que tienen mis compañer@s sobre las lecturas. Lo que ha permitido interiorizar mejor las ideas básicas sobre que es la Educomunicación, cómo funcionan los procesos comunicativos y en qué aspectos y de qué modo podemos formar a nuestr@s alumn@s para ser sujetos de derecho.

·         En segundo, las propuestas prácticas que permitieron reflexionar y valorar la importancia de la colaboración para construir el conocimiento.

·         Finalmente, las apreciaciones sobre la elaboración de este diario que me hicieron darme cuenta de la necesidad de participar un poco más en el aprendizaje online.

24/Noviembre/2012. Organización del trabajo futuro

Hoy he entrado en los foros de la asignatura y me he dado cuenta de que mi trabajo durante este tiempo se ha centrado únicamente en la lectura de bibliografía mientras que mis compañeros han investigado y compartido experiencias.

Sin percatarme he seguido un modelo de formación tradicional, que me ha dado confianza en la asignatura. Pero tras ver el trabajo de los demás, creo que debo cambiar un poco mi forma de hacer porque siento que mi formación no ha sido completa.

Personalmente tengo pocos conocimientos sobre internet y por ello me apoyo en las lecturas pero a partir de ahora trataré de participar en la medida de lo que pueda porque considero que así mi formación será mucho más completa.

23/Noviembre/2012. Lectura de bibliografía

Durante este tiempo he estado leyendo la bibliografía recomendada para esta asignatura para otras tres de las que estoy matriculado este cuatrimestre. Considero que todas ellas aportan a mi formación en “Escenarios Virtuales” por lo que aquí analizo lo que me han aportado todas las lecturas realizadas.

1. He leído las partes recomendadas de la obra “Configuración y gestión de plataformas digitales”. Y de esa lectura he obtenido los siguientes aprendizajes y conclusiones personales:

·         La necesidad de que los ciudadanos se actualicen y para ello de cambiar los métodos de enseñanza, de generar propuestas pedagógicas que favorezcan la relación profesor-alumno mediadas por entornos virtuales. Solo así podrán responder a las demandas de la Sociedad de la Información y la Comunicación.

·         La necesidad de preparar a nuestros alumnos en un modelo bidireccional en el que sean capaces, no solo de analizar la información procedente de la red sino también de reflexionar críticamente y utilizarla en su beneficio.

·         Por otro lado, he sido realmente consciente de que las plataformas virtuales implican un estilo docente. Tenía claro cuál era mi planteamiento didáctico en el aula, pero no me había parado a valorar dicho planteamiento en relación con el uso de las TIC, quizá influido por la falsa idea de que la utilización de las TIC implica en sí misma un planteamiento constructivista.

En este sentido he reflexionado sobre mi práctica con los alumnos y he tratado de valorar sí el estilo docente que yo quiero para mis clases está acorde con la utilización de la red y los recursos que nos ofrece. Personalmente apuesto por el trabajo por proyectos, principalmente en sus matices colaborativos e investigativos que llevan al alumno a construir un aprendizaje más personal. Por ese motivo, al principio de curso planteé a mis alumn@s la realización de varios proyectos mediados por las TIC que consideraba en mi línea pedagógica, pero realmente este planteamiento se basaba en mi falsa creencia de que el uso de las TIC implicaba por sí solo un aprendizaje constructivista. Mi sorpresa ha sido que al tratar de analizar estás propuestas, he visto que se ajustan mucho a ese estilo constructivista ya que parten de los conocimientos previos que mis alumnos tienen del uso de las TIC y pretender que los utilicen para localizar y seleccionar información y para convertirla en conocimiento a través de la valoración personal de lo que para ellos es importante, aprendizaje que se completa con la puesta en común en clase y el contraste de experiencias para recoger en dosier lo que los niñ@s consideran esencial (con mi guía en el proceso). También fomentan su autonomía de trabajo, les resultan motivantes y les hacen entrar en debates.

Estos dos proyectos están recogidos en el blog de mi aula, aquí os dejo el enlace de ambos:

• http://aprenderesdiver.blogspot.com.es/#!/p/de-la-parte-al-todo.html
• http://aprenderesdiver.blogspot.com.es/#!/p/nuestros-viajes_26.html

·         La necesidad de generar sujetos críticos implica por otro lado el transmitir a nuestros alumnos una serie de habilidades que les permitan gestionar la información que les ofrece la red para construir sus propios significados. En este sentido he estado investigando un poco sobre herramientas que permitiesen  a mis alumn@s trabajar con la información. El proceso educativo les conduce en ese camino ya que les permite ir progresivamente adquiriendo habilidades para identificar la información esencial de un texto del tipo que sea, utilizar esa información y valorarla críticamente pero en mi opinión aún no les forma para llevar a cabo la misma labor mediatizada por la red. Los maestros precisamos de medios para afrontar esta labor por lo que creo que esta asignatura puede servirme con ese cometido.

·         Maestros a alumnos asumimos nuevos roles. El maestro se convierte en un mediador, aspecto para el que considero que la mayoría no estamos preparados. Muchos desconocemos las posibilidades de internet en cuento a plataformas virtuales que permitan desarrollar el proceso educativo, tampoco conocemos verdaderamente los riesgos y ventajas de internet y como canalizarlos en el beneficio del alumnado y carecemos de las orientaciones didácticas necesarias para favorecer el aprendizaje en red. Por otro lado  muchos de nuestros alumn@s no disponen aún de las características, habilidades y estrategias que les permitan de forma colaborativa. Por todo ello lecturas como esta permiten complementar nuestra formación y se me antojan imprescindibles.

2. He leído el libro “Educar en tiempos inciertos” de M. Fernández Enguita y he sacado las siguientes conclusiones:

·         La sociedad actual se encuentra inmersa en un cambio intergeneracional lo que supone que la población adulta ha de adaptarse a nuevas condiciones de vida. Los cambios tecnológicos y organizativos requieren nuevas etapas de aprendizaje, aprendizaje a lo largo de toda la vida.

·         A la educación inicial le corresponde asegurar la capacidad del alumno de aprender a aprender.

·         La escuela es cada vez más diversa, las demandas sociales son mayores y los maestros no estamos preparados para responder a las mismas. No puede ser una institución cerrada al cambio sino abierta a su entorno, interpretativa de la realidad y transformadora. Tiene serias limitaciones derivadas de la formación de sus profesionales, de los recursos y del tiempo del que dispone.

·         La sociedad en red no solo precisa de ciudadanos más formados sino sobre todo de personas críticas que sean capaces de interpretar las múltiples influencias sociales y decidir democráticamente.

·         Se hace necesario un cambio de actitud en el profesorado que favorezca un nuevo modelo de escuela. Pero ese cambio debe estar acompañado de un respaldo social.

Por otro lado, esta lectura me motivo para investigar sobre herramientas que permitan a nuestros alumn@s trabajar de una forma colaborativa, autónoma y reflexiva. Yo tengo alumnos de 5º de primaria con unos conocimientos TIC limitados, por ello de entre las posibilidades que encontré en la red me decanto por la creación de Wikis. Aquí os dejo un video de YouTube que podría ayudarnos a trabajar este aspecto en clase:

3. He leído los dos primeros capítulos de la obra “La crisis de la ciudadanía laboral” de Luis Enrique Alonso y he sacado la siguiente conclusión:

·         La sociedad actual está mediatizada por un modelo de producción postfordista en que las empresas en red sustituyen a las organizaciones burocráticas. En consecuencia la educación está influida por consejos de expertos que remplazan a las instituciones representativas en la toma de decisiones sociales.

Esta situación genera que exista una gran exigencia en la vida de las personas en lo que a esfuerzo, formación y reciclaje se refiere. Este aspecto así planteado no es malo pero el problema está en la economía de mercado se orienta en torno al máximo beneficio y en ese horizonte no tienen cabida aquellos que no sean los más capacitados, los “gurús” como afirma L.E. Alonso.

¿Pero cómo influye esto en la escuela?

Personalmente considero que influye en la manera de orientar la formación académica para dar respuesta a un mercado de trabajo tan flexible que puede resultar caótico. Los docentes ya no podemos conformarnos con una alfabetización digital sino que debemos preparar a nuestros alumnos para sean capaces de aprender a aprender en cualquier entorno.

4. Finalmente, he leído tres artículos: “El concepto de sociedad del conocimiento” de Krüger, “Internet y la sociedad red” de Castells y “Una introducción a la economía y a la sociedad del saber” de Paul A. David y Dominique Foray . Estos artículos me han aportado una serie de ideas muy importantes sobre la sociedad en la que vivimos.

·         En primer lugar cuestionar el concepto de Sociedad del Conocimiento en torno a la idea de que se caracteriza por unas prácticas experimentales que producen conocimiento pero a la vez desconocimiento, incertidumbre e inseguridad. En este sentido Gorz (2001) propone el concepto de Capitalismo del conocimiento y plantea que solo se caminará hacia la Sociedad del Conocimiento  cuando el conocimiento sea considerado como elemento esencial de la cultura.

·         En segundo que internet es mucho más que una tecnología, es un medio de comunicación, interacción y organización social. Internet es la sociedad, expresa los procesos sociales, los intereses sociales, los valores y las instituciones. En consecuencia se está convirtiendo en un elemento de división social y está produciendo un cambio en el funcionamiento del capital. Pero internet  no cambia comportamientos sino que son los comportamientos los que modelan internet.

·         Finalmente, tres ideas básicas. Por un lado la importancia de la codificación de la información como medio para su aprendizaje y transmisión y por lo tanto para el desarrollo de internet y de la sociedad red. Por otro la diferenciación entre conocimiento e información y en consecuencia las dificultades de acceso al conocimiento que puede tener gran parte de la población. En último lugar, la importancia actual de las comunidades del saber como agentes de transformación social y económica.

14/Noviembre/2012. Primer chat

Tras este primer contacto con la asignatura, me he planteado como iniciar este diario. Para mí todo esto es nuevo, he estudiado antes pero el formato de la UNED me resulta un reto en la actualidad, además quiero estar en disposición de poder colaborar-aprender en el próximo chat y por ello dedicaré por ello creo que una forma adecuada sería leyendo la bibliografía propuesta por los profesores. Por esos motivos dedicaré las dos próximas semanas a la lectura y mi siguiente reflexión en este diario será a partir de que finalice ese proceso.

13/noviembre/2012. Primera entrada

Hola a todos, solo quería saludaros y desearos un buen comienzo. 

Chao